Naší vizí je pomoci zajistit odpovídající vzdělávání a plnohodnotný život pro děti s PAS
z Olomouce a blízkého okolí
Všechny metody a techniky, které můžete shlédnout na našich vzdělávacích akcích využíváme v rámci poskytování sociální služby Sociální rehabilitace u nás v Olomouci.
Výtěžek z prodeje vzdělávaích akcí jde na podporu naší činnosti.
Chete dostávat informace
o našich vzdělávacích akcích?
Poskytujeme sociální službu Sociální rehabilitace dle § 70 zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů.
Sociální službu uvítají zejména rodiče dětí s PAS, kteří považují, stejně jako my v MODRÉM KRUHU, přístupy ABA za běžný standard při péči a vzdělávání dětí s autismem.
Sociální rehabilitace volně navazuje na dosavadní aktivity MODRÉHO KRUHU a je v souladu s naší vizí: pomoci zajistit vzdělávání a plnohodnotný život pro děti s PAS z Olomouce a blízkého okolí.
Aktuality
Sledujte nás také na Facebooku a Instagamu!
Naše ABA třída
Projekt ABA třída byl ukočen v lednu 2024.
V únoru 2020 se nám splnilo naše velké přání. Díky individuálním dárcům se nám podařilo zajistit v Olomouci výuku pomocí aplikované behaviorální analýzy (ABA) pro Tobíka a Matýska. Po dobu fungování ABA třídy se oba chlapci výrazně zlepšili v porozumění, komunikaci, imitaci, jemné i hrubé motorice. Intenzivní učení pomocí ABA, někdy i 30 hodin týdně je pro Tobíka a Matýska, jako učit se nový jazyk. Zatímco ostatní děti se učí z přirozeného prostředí svým pozorováním, u dětí s autismem to tak není.táta Tobiáška a zakladatel neziskovky MODRÝ KRUH
ABA třídy ve světě
ABA třídy jsou speciální učebny pro žáky s PAS...
“ABA třída“ je speciální učebna pro žáky s PAS (a jinými poruchami), která využívá principy aplikované behaviorální analýzy. Na rozdíl od klasické inkluze, kdy jsou děti od začátku umístěny do běžných tříd, ABA třída funguje na základě postupné inkluze. Děti jsou zapsané do své kmenové třídy, ale část jejich vzdělávání probíhá v ABA třídě dle jejich individuálních potřeb. Při nástupu do ABA třídy je u každého dítěte provedena podrobná analýza jeho dovedností a dle výsledku se pro každé dítě stanoví jeho osobní vzdělávací program. Jak často dítě dochází do své kmenové třídy je zcela individuální a závisí to na jeho schopnostech samostatně se zapojit do vyučování. Individuální vzdělávací programy učí děti dovednostem tak, aby mohly do budoucna co nejvíce těžit z výuky, která probíhá v jejich kmenových třídách. Tento systém postupné inkluze pochází ze státu Pensylvánie v USA, kde se praktikuje s velmi dobrými výsledky ve více než 600 školách.certifikovaný analytik ABA
ABA (aplikovaná behaviorální analýza)
Je zřejmé, že přístupy aplikované behaviorální analýzy (ABA) jsou účinné pro děti s diagnózou autismu. Výzkumy naznačují, že včasná intervence pomocí ABA umožňuje významnému počtu dětí vstoupit do hlavního vzdělávacího proudu a funkčního využití dosažených dovedností.
(Harris a Delmolino, 2002, s. 11)
Zdroje:
HARRIS, Sandra L a Lara Delmolino. 2002. Applied Behavior Analysis: Its Ap-plication in the Treatment of Autism and Related Disorders in Young Children. Infants and Young Children. 2002, vol. 14, no. 3 s. 11-17. ISSN:0896-3746
Co je autismus
„Autismus je pervazivní porucha, kterou trpí deset až patnáct dětí z tisíce. První symptomy se obvykle objeví před třicátým měsícem věku dítěte, zřetelnými se stanou v době, kdy dojde k výrazné poruše ve vývoji komunikačního jazyka“.
(Richman, 2015, s. 7)
Triáda problémových oblastí společných pro poruchy autistického spektra:
1. Sociální interakce – opožděný sociální vývoj, některé dovednosti mohou zcela chybět jako např. radost ze hry, napodobování gest a mimiky a jiné.
2. Komunikace – opožděný vývoj řeči, přibližně polovina dětí s autismem si nikdy neosvojí řeč na komunikační úroveň.
3. Představivost, zájmy, hra – narušená schopnost imitace a symbolického myšlení způsobuje, že se u dítěte nerozvíjí hra, jeden ze základních kamenů učení.
(Thorová 2012, s. 61-115)
Zdroje:
RICHMAN, Shira. 2015. Výchova dětí s autismem: aplikovaná behaviorální ana-lýza. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0984-3
THOROVÁ, Kateřina. 2012. Poruchy autistického spektra. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0215-8
Náš příběh
Spolek MODRÝ KRUH je spojen s rodinou Nábělkových a Urbanových a jeho aktivní činnost započala v roce 2019. Založení spolku předcházely aktivity Tomáše Nábělka, který více než rok marně usiloval o založení konceptu ABA třídy pro děti s PAS na 1. stupni základní školy v Olomouci.
Nechtěli jsme se smířit s tím, že se v Olomouci nedaří zajistit vzdělávání pro děti s PAS pomocí aplikované behaviorální analýzy (ABA), a proto jsme zveřejnili dárcovskou výzvu na podporu vzdělávání Tobíka, Matýska a dalších dětí s autismem. V únoru 2020 se díky individuálním dárcům podařilo MODRÉMU KRUHU otevřít vlastní ABA třídu, kde se v současné době vzdělávají tři děti s PAS. Pokud to finanční situace umožní, postupně zajistíme vzdělávání pomocí ABA i pro další děti s PAS z Olomouce.
Činnost spolku byla později rozšířena o nabídku odborných webinářů na různá témata ABA. Webináře vedou odborní lektoři a jsou určeny osobám pracujícím s dětmi s PAS, odborné veřejnosti a rodičům dětí s PAS a jinými nerovývojovými poruchami (NVP). Za rok 2021 prošlo našimi webináři více než 600 účastníků.
V roce 2024 byla otevřena sociální služba – “Sociální rehabilitace”. MODRÝ KRUH se stal první neziskovou organizací v České republice, která založila sociální službu na principech aplikované behaviorální analýzy (ABA).
Náš spolek je financován pomocí darů od individuálních a firemních dárců. Další zdroje příjmů jsou tvořeny z příjmů z vlastní vedlejší činnosti, zejména prodejem odborných webinářů.
Naší vizí je zajistit odpovídající vzdělávání a plnohodnotný život pro děti s PAS z Olomouce a blízkého okolí, jejichž rodiče považují přístupy ABA, stejně jako my, za běžný standard při péči a vzdělávání dětí s autismem.
Náš tým
Mgr. Monika Smolíková, Ph.D.
Mgr. Monika Ptáčková
Mgr. Viktoriia Ustymenko
Bc. Lenka Kyseláková
Bc. Julie Konfalová
Mgr. Kateřina Ročková, BCBA
Anna Jendřejková
Mgr. Dita Chapman, BCBA
Miluše Urbanová
